語(yǔ)言是歷史與文化的沉淀，它能以獨(dú)特的傳承幫助人們認(rèn)識(shí)一個(gè)民族的過去；語(yǔ)言又是人與人之間進(jìn)行交流的工具，它也直接便利現(xiàn)代生活。如今在西藏，通過學(xué)習(xí)藏語(yǔ)，了解西藏獨(dú)特的傳統(tǒng)文化，正逐漸在年輕人中成為一種時(shí)尚。

　　今年34歲的趙鑫一直對(duì)藏語(yǔ)十分感興趣，初遇藏語(yǔ)是因?yàn)橐皇撞卣Z(yǔ)老歌，神秘的歌詞和動(dòng)聽的扎念琴旋律深深吸引著她，但她的藏語(yǔ)基礎(chǔ)是零，只會(huì)說一句“扎西德勒”。

　　為此，趙鑫在線上聯(lián)系了老師專門學(xué)習(xí)藏語(yǔ)。每到周末，趙鑫都會(huì)在家里認(rèn)真練習(xí)老師在課堂上布置的作業(yè)。這一次趙鑫的作業(yè)有些特別，老師要求她學(xué)寫自己的藏語(yǔ)名字——“卓瑪拉姆”和興趣愛好。

　　“我非常熱愛西藏，畢業(yè)后選擇留在西藏生活，現(xiàn)在已經(jīng)11年了。可是，由于諸多原因我一直沒有學(xué)好藏語(yǔ)。去年，我又重新報(bào)了培訓(xùn)班打算認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)好這門語(yǔ)言。”趙鑫說。

　　和趙鑫一樣，王天琪也正在通過線上課堂學(xué)習(xí)藏語(yǔ)，三年積累下來，王天琪可以用藏語(yǔ)進(jìn)行日常交流，于他而言這何嘗不是一種入鄉(xiāng)隨俗。

　　“我在基層工作，用藏語(yǔ)可以隨時(shí)和群眾溝通，又能拉近彼此之間的距離。記得剛開始嘗試用藏語(yǔ)和周圍群眾交流時(shí)，總說得錯(cuò)誤百出，大家也會(huì)充當(dāng)‘臨時(shí)老師’，糾正我的發(fā)音和時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。我的妻子是一名老師，為支持我學(xué)習(xí)藏語(yǔ)還專門購(gòu)買了小學(xué)和初中的藏文書籍和識(shí)字卡片。　在互相鼓勵(lì)和督促下，現(xiàn)在她也能說一些藏語(yǔ)的日常用語(yǔ)，我們彼此還給對(duì)方起了藏族名字。”王天琪說。

　　日前，記者上街隨機(jī)采訪了幾位漢族朋友，有不少人表示會(huì)說一兩句藏語(yǔ)，也能聽得懂簡(jiǎn)單的藏語(yǔ)，也有人表示自己專門報(bào)了藏語(yǔ)培訓(xùn)班，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)藏語(yǔ)。

　　采訪中記者發(fā)現(xiàn)，大家說得最多的藏語(yǔ)是“扎西德勒”，還有“您好”“謝謝”這些簡(jiǎn)單的藏語(yǔ)在日常生活中使用頻率極高，學(xué)起來也不算困難。

　　“我來西藏5年了，剛開始就會(huì)說一兩句藏語(yǔ)，后來在藏族同事的耳濡目染中學(xué)會(huì)了不少藏語(yǔ)單詞。后來，我會(huì)攜帶學(xué)藏語(yǔ)的小筆記本，每天學(xué)一個(gè)新詞，日積月累，我就學(xué)會(huì)了寫短句，像‘今天吃什么？’‘我要回家或工作做完了’等，我都會(huì)說，也會(huì)寫。”在拉薩某單位上班的黃麗玲告訴記者。

　　曉霞學(xué)習(xí)藏語(yǔ)也有段時(shí)間了，廣告牌上面的藏文是曉霞學(xué)習(xí)藏語(yǔ)的輔助工具，“藏文有三十個(gè)字母，四個(gè)元音。通常我會(huì)用拼讀廣告牌藏文的方法來熟練口語(yǔ)。”曉霞指著寫有“次曲茶館”店面招牌，略帶口音地拼讀。

　　除了在西藏生活的人們熱愛學(xué)習(xí)藏語(yǔ)外，許多游客也對(duì)藏語(yǔ)很感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)藏語(yǔ)的過程中能以全新的視角去接觸西藏、看待西藏、了解西藏。

　　游客薇女士正在一家傳統(tǒng)工藝品店挑選禮物，店家達(dá)瓦卓瑪熱情地向薇女士介紹西藏工藝品的歷史和制作過程。這已經(jīng)是薇女士第六次進(jìn)藏旅游，自第一次進(jìn)藏旅游開始，薇女士和達(dá)瓦卓瑪便成了朋友。

　　“說起我倆的緣分，還是因?yàn)樗拿?，我知道很多藏族姑娘都叫卓瑪，但就是不知道達(dá)瓦是什么意思，萬分好奇下我直接就問了她。”薇女士說。

　　“當(dāng)時(shí)，我告訴她達(dá)瓦是月亮的意思，她還調(diào)侃我的名字意思是月亮仙子。”一旁的達(dá)瓦卓瑪笑道。

　　熱愛可抵萬難。聶昌在大二時(shí)決定畢業(yè)后到西藏生活，為了更好地了解西藏，聶昌便網(wǎng)購(gòu)了一本藏文教材自學(xué)，但零基礎(chǔ)和母語(yǔ)發(fā)音差異、捉摸不透規(guī)律的詞匯、陌生晦澀的語(yǔ)法，使他初學(xué)時(shí)舉步艱難。后來，聶昌向一位老師請(qǐng)教了基礎(chǔ)語(yǔ)法，并和學(xué)校里的藏族同學(xué)模擬對(duì)話，逐漸形成一套自己的學(xué)習(xí)方法。

　　在學(xué)習(xí)過程中，聶昌就在思考或許他的這套學(xué)習(xí)方法是可以被復(fù)制和傳授的。此后，聶昌成立了自己的工作室，并制作教學(xué)材料，開始招生。目前，他的工作室有近200名學(xué)生，大多為“95后”或者“00后”的年輕人。

　　聶昌坦言，他的學(xué)生們通過學(xué)習(xí)都能用藏語(yǔ)進(jìn)行基本交流。在教學(xué)中，他能感受到很多同學(xué)對(duì)于藏語(yǔ)的興趣愈發(fā)濃烈，記得有位在上海讀書的漢族姑娘，因?yàn)閷W(xué)習(xí)藏語(yǔ)讓她對(duì)西藏文化有了更深刻的了解，現(xiàn)在她也開始學(xué)習(xí)藏文書法和《辭藻學(xué)》。

　　網(wǎng)友任小米于2023年7月開始自學(xué)藏語(yǔ)。“因?yàn)橄矚g，所以我用了很多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，不但學(xué)說，也學(xué)寫。一開始身邊的朋友都不理解，但是學(xué)的時(shí)間久了，我的藏語(yǔ)說得越來越標(biāo)準(zhǔn)，藏文也寫得越來越漂亮，聽到身邊人的夸獎(jiǎng)，我很開心也很自豪。”任小米說。